1

日语精读

通过本课程的学习，能运用所掌握的词汇和句型进行简单的交流、阅读与写作、翻译; 通过本课程的学习，能运用所掌握的知识通过日语能力水平测试三级。

基础知识（五十音图、词类、句型、语法）、情景会话、文章的阅读及理解、写作和翻译

1单词、句型记忆竞赛

2模仿语音语调阅读文章

3分角色练习课文会话

4课前演讲、

5每日一篇日记

6翻译短文

《实用日语》系列，陈百海编，高等教育出版社

自主学习、学习竞赛、情景模拟、任务驱动、讨论探究、课堂竞赛、技能测试

形成性考核与终结性考核相结合。平时成绩占20%，实践考核占20%、期末考试占60%。

第一、二、三、四学期，共314课时

2

日语泛读

扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体以及各种内容的文章，掌握理解阅读文章能力，了解一定的日本文化背景

日语各种文体的阅读与翻译。循序渐进，从基本短篇小阅读文到报刊题材的阅读。

1应用短文阅读理解

2说明文阅读理解

3记叙文阅读理解

4短篇小说阅读理解

5短句翻译

6长句翻译

7大意总结

《日语泛读》系列教材，张晓玲，大连理工大学出版社

自主学习，小组讨论为主，理论教授为辅，调动学生自主学习的积极性

评价内容包含知识、素质、能力三方面内容，形成性考核与终结性考互评、学生自核相结合，主要方式有小组评和教师评定等

第三、四、五学期，共136课时

3

日语听力

能掌握日语基本发音及基本词汇、基本句型和习惯用语，能听懂日常对话，能够顺利用日语进行日语交流

选取了由易到难，由具体到广泛的相关内容。初级阶段主要选取五十音图入门知识、标准日本语初级基本课文。此外还包括适应阶段和突破阶段，逐步递进从日常会话听力到短文听力

1日语语音听辨竞猜活动

2走进日本相关听解音像资料学习

3问路

5搬家

6介绍家庭

7校园内介绍

8工作场合情景对话

《日语听力》系列教材，黄秋萍，大连理工大学出版社

采用“视、听、说一体”的模式进行教学。分三个阶段开设日语听力课程。第一阶段采用引导法，引导学生逐步入门，之后再采用对比法。

采用形成性和终结性两种方式进行考核与评价。形成性考核包括平时成绩和实践成绩两个部分，各占20%，主要考核学生课堂表现、课堂作业，课堂测试、课内外活动参与情况。终结性考核即期末考试成绩，占总成绩的60%。

第一、二、三、四、五学期，共192课时

4

日语会话

运用所学的词汇和语法等相关的知识和语言技能，进行日语日常口语交流

分情景的日常会话内容，情景主要包含三个模块：认识初期；出行；聚会。

1询问

2拜访

3打电话询问地址及行走路线

4去旅游

6请假

7出行

8 聚会

9商谈

10送别

《日语会话》1,2，陈列玮，大连理工大学出版社

班级授课（集中讲授和指导学习）、小组合作学习（情景表演，真实场景演练为主

形成性考核与终结性考核相结合。平时成绩考核：出勤、回答问题的态度、活动参与的程度。实践成绩考核：课堂动手操作情况作业完成情况。期末成绩考核。

第二、三学期，共50课时

5

商务函电

能利用外贸知识和日语技能写作翻译进出口业务中的一般商务往来函电：电报、传真、信函、电子邮件；能够运用日语函电有效的进行业务联络、沟通、磋商、交易的商业活动

商务信函写作基础；交易磋商、订约成交、善后处理过程中的来往信函写作

1交易前准备

2建立贸易关系

3询盘

4报盘与还盘

5订单与合同

6付款条件

7运输和包装

8保险

9投诉与索赔

《商务日语函电》，袭宏，对外经济贸易大学出版社

利用“任务驱动”教学法，讲授与讨论相结合

评价内容包含知识、素质、能力三方面内容，形成性考核与终结性考互评、学生自核相结合，主要方式有小组评和教师评定等

第五学期，共36课时

6

商务翻译

通过本课程的学习，使学生初步了解翻译基础理论和基本技巧，使学生熟悉商务类文书的常用格式和文体风格，使学生具备在日语工作岗位上进行有效日汉互译的能力。

翻译业务基础（基本技巧，常用方法等），商务名称类（名片，商标，标识，组织机构）、商务信函，公司简介和产品说明、商务合同、商务致辞翻译

1开篇讲座

2商务名称类翻译

3商务信函的日汉互译

4自我推介

5签约

6公司聚会

7初入职场

《商务日语翻译》：李锋传、对外经济贸易大学出版社

以班级授课（集中讲授和指导学习）、小组合作学习（问题、案例讨论）为主，结合情景模拟训练。

采取形成性评价和终结性评价相结合方式进行，即学习者的学期综合成绩为平时成绩、实践成绩和期末成绩按比例综合而定。平时成绩占30%，实践成绩占30%，期末成绩占40%

第三、四学期，共72课时